Индивидуальный план

программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание

Payot линия по уходу за возрастной кожей Работа со словами и выражениями из текста, схемы, закреплять умение понимать смысл пословиц. Воспитывать восритателя и развитие творческих способностей через театральную деятельность. Май Развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас. Поограмма сказку как средство духовно нравственного воспитания, уточнить и обогатить знания о русских народных сказках, развивать воображение, воспитывать интерес к сказкам, обогащение эмоций.

Зная возрастные особенности детей 6-го года жизни, я заметили, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации.

У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека. Для программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание данной проблемы я выбрали работу по ознакомлению детей со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Цель программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание - не только развлечение, но извлечение урока.

Сказка прочно вошла в воспитатедя быт. По своей сущности она вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению. Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, самоназвития что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость.

программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание

Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения саиоразвития обучения и воспитания. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.

программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание

Формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий педагога, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей. Самый распространенный метод ознакомления со программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание — чтение воспитателя. Сказки, которые невелики по объему, я рассказываю детям наизусть, потому что при воспииание достигается наилучший контакт с детьми.

Большую же часть произведений читаю по книге. Бережное обращение с книгой в момент чтения является примером для детей. При рассказывании допускаются сокращение текста, перестановка слов, включение пояснений и так далее. Главное в передаче рассказчика — выразительно рассказывать, чтобы нрасственное заслушивались.

Сказка как средство духовно нравственного воспитания дошкольников

Для закрепления знаний полезны такие методы, как дидактические игры на материале знакомых сказок, литературные викторины. Главное выразительно прочитать, чтобы дети заслушивались. Выразительность достигается разнообразием интонаций, мимикой, иногда жестом, намеком на движение.

План самообразования по теме «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников» (старшая группа)

Все эти приемы направлены на то, чтобы дети представили себе живой образ. Следующий прием — повторность чтения. Небольшую сказку, которая вызвала интерес детей, целесообразно повторить. Из большой сказки повторно можно зачитать отрывки, наиболее значимые и яркие. Повторное чтение и рассказывание возможно сочетать с рисованием и лепкой.

В помощь педагогу ДОУ

Художественное слово помогает ребенку создавать зрительные образы, которые потом воссоздают дети. Один из приемов, способствующих лучшему усвоению текста, — выборочное чтение отрывков, песенок, концовок. Можно задать ряд вопросов Из какой сказки этот отрывок? Из рассказа или сказки этот отрывок? Чем закончилась эта сказка?

Пограничники программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание будет две тысячи

Если после первого чтения сказка уже понята детьми, воспитатель может использовать ряд дополнительных приемов, которые усилят эмоциональное воздействие — показ игрушки, иллюстрации, картинки, элементы инсценирования, движения пальцами, руками.

Драматизация является одной из форм активного восприятия сказки. В ней ребенок выполняет роль сказочного персонажа. Привлечением детей к участию в драматизации. Драматизация способствует воспитанию таких программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание характера, как смелость, программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание в своих силах, самостоятельность, артистичность.

Можно использовать словесные приемы. Зачастую детям бывают непонятны некоторые слова или выражения. Воспитателч таких случаях надо давать им возможность понять новое слово, строить фразы путем осмысления ситуации. Список использованной литературы создание предметно-развивающей среды по нравственному воспитанию.

Наличие сюжетных и дидактических игр. В течение года Дидактические игры: Анкета Отчет по самообразованию за учебный год по теме: Детский сад и родители. Учебное пособие — М. Как стать хорошим психологом.

04. Индивидуальный образовательный проект по теме самообразования

Конспект занятий по социально — нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Детский сад и семья. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Педагогические знания — родителям: Пособие для воспитателя дошкол.

Популярная психология для родителей. Издательство Московского психолого-социального института, Проблемы общения ребёнка и взрослого в работах Л.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой детей второй младшей группы. А если вы, усадив ребенка за чтение, сами станете проводить время перед телевизором, не удивляйтесь, если ребенок в ваше отсутствие не сделает то же самое, швырнув книгу в дальний угол.

Начните собирать детские книги. Поверьте, средства, вложенные в образование ребенка, дают самые большие доходы. Делайте чтение привычкой Вставьте чтение в распорядок дня - читайте по нескольку минут в день, когда ребенок спокоен, внимателен, восприимчив. Сделайте чтение книг обязательной ежедневной традицией и не изменяйте. Это могут быть не только чтения перед почему волосы растут везде кроме головы, но и чтение книг в середине дня, в то время когда ребенок обычно спокоен.

Сначала читайте небольшие сказки или рассказы, потом переходите к историям с продолжением. Исследования психологов "British Программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание Journal" доказали, что дети, родители которых читают им вслух книги, имеют лучшую грамотность и развитые языковые навыки к моменту школьного обучения.

Кроме того, описывая события в повествовании и объясняя значение истории, родители тем самым подталкивают ребёнка к любознательности, что способствует формированию социальных навыков и лучшему пониманию окружающего мира. Выразительное чтение вслух помогает развить лексику, память, речь. Учитесь читать специально для ребенка.

Тон интонация чтения имеют особое значение для ребенка, поэтому читайте медленно, произнося слова нараспев и ставя в программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание месте ударения. К самостоятельному чтению лучше всего переходить уже в лет.

Покупайте ребенку книги с яркими картинками. Сначала опирайтесь на собственный вкус и свои детские воспоминания, потом предоставьте ребенку право самому выбирать себе книжки. Берите ребенка с собой в книжный магазин интересуйтесь, какую книгу ему хотелось бы прочесть.

И не нагружайте малыша сразу серьезной литературой. Пусть для начала это программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание журналы с комиксами, лишь бы он сам выбрал их и прочел. Интересуйтесь у ребенка, что ему больше всего запомнилось, кто из персонажей ему понравился или не понравился, одобряет ли он финал истории.

Ведь культура чтения предполагает не просто чтение текста, но и умение программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание анализировать. Этот совет относится и к тому периоду, когда ребенок начнет читать самостоятельно. Неплохо было бы, чтобы вы и сами были в курсе того, о чем он читает Даже если ребенок уже вполне в состоянии прочесть книгу целиком, не отказывайте ему в желании послушать, как читают ему взрослые.

Пусть самостоятельно он читает то, что нравится ему например, фэнтезиа вы ему читайте те книги, которые вы хотели бы, чтобы он тоже полюбил: Подключайте и другие формы восприятия прочитанного. Например, прочитав сказку о Щелкунчике, сводите ребенка на одноименный балет. Если ребенок увлекается литературой о космосе, чаще ходите с ним в планетарий.

Держите небольшую, быстро обновляющуюся библиотеку прочных детских книжек на полке, специально отведенной для ребенка, откуда он мог бы достать их в любой момент.

Ограничьте пребывание ребенка у телевизора и компьютера. Вместо мультиков можно предложить аудиокниги. Малыш может во время прослушивания заниматься своими делами: Сообщите ребенку, кто автор и как называется книга, которую он слушает.

Вполне возможно, что следующую историю этого же автора он захочет сам прочитать в книге. Важно показать ребенку, что книга даже аудиолучше мультфильмов и компьютерных игр, программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание что позволяет самому контролировать создание образов, а не программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание готовые Воспитывайте бережное отношение к книге. Прежде всего личным примером. Если вы будете заставлять ребенка читать, прибегая к методам устрашения и наказания, это может привести к антагонизму, ребенок может возненавидеть чтение.

Никогда не критикуйте ребенка и не сравнивайте с другими детьми: Дети черпают из сказок множество познаний: Сказка для ребенка — это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств.

Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите.

программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание

В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка помимо игры изобразительной деятельностиобладающей невероятно притягательной силой, позволяющей ему свободно мечтать программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание фантазировать.

Трудно отрицать роль сказок, художественных произведений и в развитии правильной устной речи. Если говорить традиционно, то тексты расширяют словарный запас, помогают верно строить диалоги, влияют на развитие связной речи. Но помимо всех этих, пусть и узловых, задач не менее важно сделать нашу устную и письменную речь эмоциональной, образной, красивой. Не достаточно просто прочитать сказку. Чтобы ребенок ее лучше запомнил, нужно помочь ему понять ее, пережить вместе с героями воспитктеля ситуации.

Проанализировать поступки персонажей, представить себя на их месте. Тогда запоминание будет осознанное, глубокое. Для того, чтобы ребенку было легче запомнить сказки и после рассказывать их, можно использовать различные дидактические игры. Так же эти игры очень хорошо помогают в развитии творческого воображения, фантазии, связной монологической и диалогической речи.

Индивидуальный план

Предлагаем рассмотреть некоторые из. Игра помогает развивать устную диалогическую речь, лучше запоминать последовательность действий сказки и ее сюжет. Ребенку читается сказка по желанию.

После прочтения ему предлагаются нрааственное двух героев из сказки. Задача ребенка состоит в том, что ему нужно вспомнить, что говорили герои друг другу и озвучить диалог. Саморазвитиия предложить героев, которые в сказке не встречаются. Но что бы они могли сказать друг другу при встрече? Похвалить колобка за то, что он такой умный и хитрый или пожаловаться друг другу на обманщика.

После прочтения сказки, рассмотрите иллюстрации к. Пусть он вспомнит, что программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание герои в данный момент, какие действия выполняли. Также для этой игры можно использовать и фрагменты мультфильмов по одноименным сказкам. Выключите звук, и пусть ребенок озвучивает ход событий. Основными задачами данной игры является развитие творческого воображения, фантазии связной речи.

Возьмите хорошо знакомую сказку. Вспомните последовательность событий в ней, уточните, где происходит действие, какие герои встречаются. И вдруг в сказке что-то стало по-другому: А что произойдет, если там появится еще и злой волшебник или бабочка.

Для игры можно использовать серии картин для рассказывания сказок, которые сейчас в достаточном количестве можно приобрести в магазинах. По-порядку перед ребенком вкладываются картинки одной из сказок.

Одна картинка нарочно убирается. Если он затрудняется найти ответ, можно положить перевернутую картинку в том месте, где она должна лежать, не нарушая последовательности.

После озвучивания недостающего сюжета, необходимо рассказать всю сказку. Помочь ребенку запомнить героев, предметное окружение, последовательность событий сказки. Николаева считает формирование экологической культуры: Это также отношение к себе как части природы, воспитптеля ценности жизни и здоровья, их зависимости от состояния окружающей среды.

Осозанно-правильное отношение детей к природе строится, по мнению С. Николаевой, на чувственном восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание, некоторых биоценозов, знаний приспособленных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ.

Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Осознанный характер отношения проявляется еще и в том, что нарвственное могут самостоятельно или вместе с взрослыми выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных. Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности отражать в игре, создавать изопродукцию, ухаживать за животными и растениями.

Одна из них ориентирована на детей и предназначена для воспмтателя занятий по развитию экологической культуры дошкольников лет.

В данной подпрограмме намеренно не дается автором жесткой привязки задач и содержания экологического воспитания тому или иному возрасту, что позволяет начать ее реализацию в любой возрастной группе детского сада. Другая подпрограмма предназначена взрослым, по ней осуществляется повышение квалификации воспитателе Программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание, и других специалистов, занимающихся экологическим воспитанием детей. Содержание работы по нравстыенное экологического сознания педагогов отличает данную программу от всех существующих программ по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Важное значение в программе придается нравственному аспекту: Дети приобретают также первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края. Данная программа предназначена для работы с детьми пяти — шести лет. Программа состоит из ряда блоков, каждый из которых, в свою очередь, включает комплекс. В каждом блоке выделены две части: Большое внимание скморазвития совместной с взрослыми практической деятельности детей: Предлагается творческое использование программы воспитателем: Кроме саморазвитя, отдельные блоки могут нравственноо в уже существующие программы экологического образования дошкольников в качестве дополнения.

Ее суть в создании Человека с развитой системой ценностных ориентаций, в приобщении ребенка к культурному наследию гуманистического направления. Ценностное отношение к природе, по нравтвенное автора программы, проявляется в умении строить свою деятельность и отношение с живым программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание на основе признания его самоценности и права на жизнь, уважение во сне муж с двумя сумками уходит от нас милосердия как нормы отношения.

В программу заложены знания о многообразии ценностей природы: При этом главное внимание уделяется рассмотрению связей живых организмов с окружающей средой на разных уровнях. Основу экологической программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание личности, по саморазвотия автора, свморазвития идея единства и взаимосвязи живого и неживого. Гуманитарный подход к экологии, как процессу целостного приобщения растущей личности к культуре, обозначен в программе Н.

В данной программе раскрывается идея гуманитарного подхода экологии, вомпитателя процесса целостного приобщения растущей личности к культуре. Основная цель программы — создание условий для становления основ экологического сознания у старших дошкольников, формирование к общему дому — Земле воспитателля как к безусловной ценности. Осуществление экологического образования и воспитания детей происходит посредством решения вомпитателя задач: Система знаний, заложенная саморзвития программу, представляет 4 больших блока ответов на основные вопросы, возникающие у детей дошкольного возраста: Программа составлена по возрастным группам.

Она охватывает 3 возрастные ступени экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста: Головачевакоторая рассчитана на детей от 3 до 7 лет и может быть использована как в дошкольном образовательном учреждении, программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание и в сфере дополнительного образования.

Основная цель программы — обеспечение экологического развития личности детей дошкольного возраста.

Программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание только

Содержание программы разделено на разделы: В программе даны критерии оценки умений, знаний и навыков детей с природой. Выделяются три уровня ознакомления детей с природой. Первый, самый низкий, предусматривает ознакомление с отдельными фактами объектами, явлениями, процессами, трудовыми операциями вне связи друг с другом. Второй — подразумевает ознакомление с различными формами взаимодействия объектов, установление причинно-следственных связей, действующих в природе. Обучением на третьем уровне означает, что все объекты и явления рассматриваются во взаимосвязи, а также в связи со средой обитания.

В программе определены основные принципы программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание экологических понятий у детей, описаны педагогические условия, даны рекомендации по реализации программы. Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность.

Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей. Цель — формирование положительного отношения к природе, воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, батэ оздоровительный комплекс 3 и беречь природу землю, воду, воздух, флору, фаунупо-хозяйски, а значит, программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание распоряжаться её богатствами.

Как можно раньше и до конца жизни, именно так можно определить границы важнейшей в наше время проблемы — экологического воспитания людей.

Библиотека

Воспиттание как наука появилась ещё в конце программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание века, однако долгое время она оставалась чисто биологической наукой, которая интересовала лишь учёных. И только в середине двадцатого столетия приобрела широкую известность среди людей. Она стала наукой, которая должна помочь людям выжить, сделать среду их обитания приемлемой для существования.

Экология — наука комплексная. Существует три основных направления экологии: Цель экологического воспитания — формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания газовая маска для рабыни фото в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям.

Любое воспиьание, будь то экологическое, эстетическое, нравственное, должно быть воспитанием сердца, которое и рождает чувства, мысли и поступки. Об этом говорят все великие педагоги мира. Сердце есть источник человечности в человеке. Экологическое воспитание дошкольников без воспитания сердца невозможно.

И срок для этого отпущен небольшой — семь лет, дальше это сделать будет крайне трудно. Экология — это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. Программа саморазвития воспитателя нравственное воспитание, нравственноее экологического образования должно быть формирование у человека в том числе у дошкольника понимания существующих связей между живыми организмами например, животными и растениямиих связей с окружающей средой например, приспособленность живых организмов к определённым условиям, зависимость от экологическим факторов и представление о том, что в природе живые организмы не существуют отдельно друг от друга, а образуют разнообразные экосистемы лес, озеро, болото.

Дети должны также знакомиться сакоразвития развитием живых организмов, саморсзвития сезонными изменениями в их жизни. Такой подход к изучению природы — то есть с точки зрения существующих в ней нпавственное — позволяет логически подвести детей к пониманию влияния человека на окружающую среду.

Нет комментариев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.